كتب :محمود الوروارى
ناقش قسم المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الزقازيق بمحافظة الشرقية رسالة دكتوراه بعنوان” برنامج قائم علي التعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات القراءة النقدية والكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، والمقدمة من الباحث محمد عطية على عبدالمنعم معلم اول( أ) الأزهر الشريف.
هذا وتكونت لجنة الإشراف والحكم على الرسالة من الأستاذ الدكتور لجنة المناقشة والحكم على الرسالة من الدكتورة إيمان محمد البشبيشي أستاذ المناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة المنصورة مشرفا ورئيساً،والدكتور محمد حسن إبراهيم أستاذ المناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة الزقازيق مناقشا وعضوا، والدكتورة رحاب حمدته أبوالغيط جوهر
استاذ المناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة المنصورة مناقشا وعضوا،والدكتور أحمد عبدالسلام إدريس أستاذ المناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالزقازيق مشرفاً.
ويدور موضوع الرسالة حول استخدام البرنامج القائم علي التعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات الكفاءة النحوية لطلاب المراحل الدراسية المختلفة، وللعلم فإن الاتجاه الحديث في تدريس مهارات اللغة الانجليزية كلغة أجنبية يتطلب تدريسها بطريقة تكاملية، فمهارة التحدث تحتاج إلي مهارة الاستماع كما أن مهارة الكتابة تتطلب مهارة القراءة. لذلك لا يمكن تطوير مهارة الكتابة ما لم يتم تطوير مهارة القراءة بشكل عام وخاصة لطلاب المدارس الثانوية والمرحلة الجامعية. وهكذا، فإنه كلما تطورت مهارات القراءة أدي ذلك إلي تطور مهارات الكتابة.
وتأتى أهمية الدراسة فى تقديم الأدوات المناسبة لقياس مهارات القراءة النقدية والكتابة الجدلية لطلاب المرحلة الثانوية، واثراء معلمي اللغة الإنجليزية ببرنامج لتدريس مهارات القراءة والكتابة الجدلية قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ، وطلاب المرحلة الثانوية دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية،حيث تشجعهم على المشاركة مع بعضهم البعض ، وتحقيق فهم أفضل لدروسهم ، وتعمل علي تفاعلهم الإيجابي ومشاركتهم مع المعلم داخل الصف الدراسي و خارجه، بجانب تحسين تقديرهم لذاتهم.
وأوصت الدراسة بضرورة استخدام المعلمين البرنامج القائم علي التعلم المستند للدماغ لتطوير مهارات القراءة الناقدة والكتابة الجدلية وتقدير الذات والسماح للطلاب بالمشاركة في ممارسة مهارات القراءة والكتابة،وتفعيل استخدام البرنامج القائم علي التعلم المستند للدماغ لتحفز الطلاب على المشاركة في المهام المطلوبة دون خوف من الأخطاء،حيث يمكن استخدام البرنامج القائم علي التعلم المستند للدماغ لتطوير مهارات لغوية أخرى مثل الاستماع والتحدث في مراحل مختلفة وليس فقط المرحلة الثانوية.
كما اوصت الدراسة بضرورة تركيز معلمي اللغة الانجليزية على مواقف الحياة الواقعية والقضايا اليومية كمصدر لأنشطة البرنامج القائم علي التعلم المستند للدماغ لتحفيز الطلاب على ممارسة مهارات القراءة والكتابة كلغة أجنبية، ويجب منح الطلاب فرصًا للمشاركة في أنشطة القراءة الناقدة والكتابة الجدلية في ثنائيات ومجموعات صغيرة لتحسين مهاراتهم في التواصل مع أقرانهم.
وقد منحت لجنة المناقشة والحكم علي الرسالة الباحث درجة الدكتوراة في التربية تخصص المناهج وطرائق تدريس اللغة الإنجليزية مع التوصية بالنشر وتداولها بين الجامعات والمراكز البحثية.
حضر المناقشة الدكتور السيد الجنيدى رئيس الإدارة المركزية لمنطقة الشرقية الأزهرية وعدد من قيادات الأزهر الشريف وأعضاء هيئة التدريس بجامعة الزقازيق وطلبة الدراسات العليا، ولفيف من القيادات الشعبية والتنفيذية بالشرقية.
